Um novo estudo realizado com mais de 2 mil brasileiros revelou que o turno da tarde pode ser um fator determinante no rendimento dos alunos na escola. No entanto, os resultados foram observados apenas em alunos com poucos ou nenhum sintoma de TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade). A pesquisa, que foi conduzida pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), teve como objetivo analisar a influência do turno escolar no rendimento acadêmico dos alunos.
Os resultados mostraram que alunos que estudam no período da tarde tiveram um rendimento significativamente superior em comparação aos que estudam pela manhã. No entanto, esse aumento foi observado principalmente em alunos que apresentam poucos ou nenhum sintoma de TDAH. Isso sugere que o turno escolar pode ser um fator importante para o sucesso acadêmico desses alunos.
O TDAH é um transtorno neurobiológico que afeta cerca de 5% da população mundial, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS). Os principais sintomas incluem dificuldade de concentração, impulsividade e hiperatividade. Essas características podem dificultar o processo de aprendizagem e, consequentemente, afetar o rendimento escolar.
A pesquisa, que foi publicada na revista científica Frontiers in Psychology, contou com a participação de 2.312 brasileiros, entre 6 e 18 anos. Os participantes foram divididos em dois grupos: um com alunos sem sintomas de TDAH e outro com alunos diagnosticados com o transtorno. Ambos os grupos eram compostos por alunos que estudavam nos dois turnos escolares.
Os resultados revelaram que, em geral, o turno da tarde teve um impacto positivo no rendimento dos alunos. Porém, esse aumento foi mais significativo nos alunos sem sintomas de TDAH. É importante ressaltar que os participantes foram avaliados em diferentes disciplinas, como matemática, português, ciências e história. Isso mostra que o turno escolar pode influenciar o desempenho em diferentes áreas do conhecimento.
Segundo os pesquisadores, o turno da tarde pode ser mais adequado para alunos com TDAH, pois eles tendem a apresentar uma melhora na concentração e no rendimento durante esse período. Isso pode ser explicado pela questão neurobiológica do transtorno, que pode afetar o padrão de sono e o ritmo circadiano dos indivíduos. O turno da tarde corresponde mais às fases de máxima atenção e concentração desses alunos.
Além disso, o turno da tarde também pode ser mais benéfico para os alunos que se sentem mais ativos durante esse período. Estudos anteriores já mostraram que o rendimento escolar pode ser influenciado pelo perfil cronotipo, que é a tendência de cada indivíduo em ter um ritmo de sono e atividade física. Pessoas com cronotipo vespertino tendem a se concentrar e se sentir mais alertas no período da tarde, o que também pode explicar o melhor desempenho desses alunos nesse turno.
De acordo com os pesquisadores, esses resultados podem ser úteis para orientar as escolas na elaboração de estratégias para melhorar o rendimento dos alunos. Por exemplo, é importante que os professores e a equipe pedagógica estejam atentos às características e necessidades individuais dos alunos com TDAH e ofereçam uma rotina de estudos mais adequada para eles.
Além disso, é fundamental que haja uma maior conscientização sobre o transtorno e seus impactos na aprendizagem. Com um diagnóstico precoce e o acompanhamento adequado, é possível proporcionar um ambiente de ensino mais inclusivo e facilitar o processo de aprendizagem dos alunos com TDAH.
Em resumo, a pesquisa realizada pela UNIF
